L'educació emocional en l'educació infantil

La intel·ligència emocional és un concepte relativament nou que s'està introduint en diferents tipus de grups i organitzacions. Les institucions educatives no poden romandre alienes a aquest fenomen i per això des de les escoles s'ha de potenciar, a més del desenvolupament intel·lectual, el aspecte emocional, amb la intenció de preparar als alumnes per afrontar i resoldre els problemes que sorgeixin en la seva vida diària.
  
INTEL·LIGÈNCIA EMOCIONAL:
"Al llarg de la vida resulten essencials una major autoconsciència, una millor capacitat per dominar les emocions pertorbadores, una major sensibilitat davant les emocions dels altres i una millor habilitat interpersonal, però els fonaments d'aquestes aptituds es construeixen en la infància "  Daniel Golemam

Goleman defineix la intel·ligència emocional com "la capacitat de reconèixer els nostres propis sentiments i els aliens, de motivar-nos i de manejar bé les emocions, en nosaltres mateixos i en les nostres relacions. Goleman estima que la intel.ligència emocional es pot organitzar en cinc capacitats: conèixer les emociones i sentiments propis, manejar-los, reconèixer-los, crear la pròpia motivació, i gestionar les relacions.

Els integrants del Casel (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning), pares de la intel·ligència emocional, descriuen cinc grups d'habilitats o aptituds essencials per a la intel·ligència emocional:•Autoconsciència: Identificar els pensaments, els sentiments i la fortalesa de cada un, i notar com influeixen en les decisions i en les accions.•Autoconsciència Social: Identificar i comprendre els pensaments i els sentiments dels altres desenvolupant l'empatia i ser capaç d'adoptar el punt de vista d'altres.•Autogestió: Dominar les emocions per a que facilitin la tasca que s'està realitzant i no interfereixin en ella; establir objectius a curt o i llarg termini; i fer front davant els obstacles que puguin aparèixer.•Presa de decisions responsables: Generar, executar i avaluar solucions positives i informades als problemes, i considerar les conseqüències a llarg termini de les accions per a un mateix i per als altres.•Habilitats interpersonals: Expressar rebuig a les pressions negatives de companys i treballar per resoldre conflictes amb el objectiu de mantenir unes relacions sanes i gratificants amb els individus i el grup.

 

Altres habilitats que caracteritzen la intel.ligència emocional són: suficient motivació i persistència en els projectes, resistencia a les frustracions, control dels impulsos, regulació del humor, desenvolupament de l'empatia i maneig de l'estrès. La intel·ligència emocional es converteix d'aquesta manera en una destresa que ens permet conèixer i gestionar els nostres propis sentiments, interpretar o enfrontar els sentiments dels altres, sentir-nos satisfets i ser eficaços en la vida, alhora que crear hàbits mentals que afavoreixin la nostra pròpia productivitat.

 

En el cas concret dels alumnes l'aprenentatge i interiorització de les habilitats exposades els ajudarà a l'escola i en la seva vida diària. L'educació emocional potència no només els aspectes cognitius i intel·lectuals de l'individu, característica principal de l'ensenyament tradicional, sinó també altres aspectes tan importants com el desenvolupament de la personalitat, les aptituds, els valors, la motivació i l'esforç, de manera que es persegueix una manera integral d'educació. Aquesta educació emocional podria ser definida, en aquest sentit, com un procés d'ensenyament/aprenentatge de les emocions, que té com a finalitat el desenvolupament integral de la persona, harmonitzant els components cognitiu i afectiu.Mitjançant l'aprenentatge de les competències emocionals, els alumnes no només amplien el seu vocabulari emocional, sinó que aprenen a emprar estratègies de afrontament davant situacions emocionalment difícils, aconseguint el autocontrol emocional, de manera que manegen adequadament les emocions i impulsos conflictius (Vallès i Vallès, 2000).Els objectius que es persegueixen amb la implantació de la Intel·ligència Emocional en l'escola, serienels següent:

 

 - Detectar casos de pobre acompliment en l'àrea emocional.

 
 - Conèixer quines són les emocions i reconèixer-les en els altres

 
 - Classificar-les: sentiments, estats d'ànim ...

 
-  Modular i gestionar l'emocionalitat.

 
- Desenvolupar la tolerància a les frustracions diàries.

 
- Prevenir el consum de drogues i altres conductes de risc.

 
- Desenvolupar la resiliència

 
- Adoptar una actitud positiva davant la vida.

 
- Prevenir conflictes interpersonals

 
- Millorar la qualitat de vida escolar.

 

Els estudis realitzats per Lantieri i Goleman sobre l'aprenentatge social i emocional, sostenen que els estudiants estaran més dotats per a la vida si en el seu programa d'estudi s'inclou, a més de continguts de tipus acadèmic, l'aprenentatge d'habilitats socials i emocionals. Aquests i uns altres autors sostenen que ajudar als nens a desenvolupar habilitats socials i emocionals afectarà de manera positiva a la seva salut

i benestar a llarg termini. Així mateix, diferents estudis i investigacions realitzats en el camp de la Neurociència han demostrat l'enorme plasticitat (neuroplasticitat) del cervell durant l'etapa infantil. Per això,
hem de tractar d'educar emocionalment als nostres alumnes amb la intenció de potenciar el seu desenvolupament global o integral i és important que aquest aprenentatge s'iniciï a edats molt primerenques (4 o 5 anys).